بررسی میزان آگاهی و نگرش معلمان ابتدایی از قوانین مرتبط با حقوق کودک و حمایت های آموزشی

این پژوهش با هدف بررسی میزان آگاهی و نگرش معلمان مقطع ابتدایی نسبت به قوانین مرتبط با حقوق کودک و حمایت های آموزشی انجام شده است. یافته ها حاکی از آن است که آگاهی حقوقی معلمان در این حوزه، در سطحی کمتر از مطلوب قرار دارد و نگرش های آنان تحت تاثیر عوامل پیچیده فردی، سازمانی و فرهنگی، از پذیرش مسئولیت تا مقاومت در برابر اجرای کامل قوانین در نوسان است. کمبود آموزش های تخصصی و نظام مند در دوره های تربیت و ضمن خدمت، بار کاری زیاد، چالش های میدانی اجرا و ضعف حمایت های سازمانی، از موانع اصلی در ارتقای دانش و تغییر نگرش محسوب می شوند. این شکاف دانشی و نگرشی، پیامدهای قابل توجهی دارد که مهم ترین آن تضعیف نقش مدرسه به عنوان محیطی امن، عادلانه و توانمندساز برای کودکان و تقویت چرخه نقض حقوق آنان، گاه به صورت ناخواسته، است. نتایج این مطالعه بر لزوم بازنگری اساسی در سیاست های تربیت معلم و برنامه ریزی درسی، با هدف نهادینه سازی حقوق کودک به عنوان هسته مرکزی شایستگی حرفه ای معلمان تاکید می کند. گنجاندن واحدهای درسی اجباری، طراحی کارگاه های عملی مبتنی بر چالش های واقعی کلاس درس و تدوین پروتکل های شفاف حمایتی در مدرسه، از راهکارهای کلیدی برای گذار از وضعیت موجود به سوی نظام آموزشی حامی و پاسدار حقوق کودک است.

کلیدواژه ها:

حقوق کودک ، معلمان ابتدایی ، آگاهی حقوقی ، نگرش ، حمایت های آموزشی