طراحی و بررسی اثربخشی یک بسته آموزش الفبا با استفاده از بازی های دیجیتال مبتنی بر هوش مصنوعی برای دانش آموزان پایه اول ابتدایی

آموزش الفبا به عنوان سنگ بنای سوادآموزی در پایه اول ابتدایی، همواره با چالش هایی مانند نادیده گرفتن تفاوت های فردی، کاهش انگیزه و روش های تک حسی مواجه بوده است. پژوهش حاضر با هدف طراحی و بررسی اثربخشی یک بسته آموزش الفبا با استفاده از بازی های دیجیتال مبتنی بر هوش مصنوعی برای دانش آموزان پایه اول ابتدایی انجام شد. این بسته آموزشی با تلفیق سه مولفه اصلی یادگیری مبتنی بر بازی، هوش مصنوعی انطباقی و رویکرد چندحسی طراحی گردید تا محیطی جذاب و شخصی سازی شده برای آموزش شکل و صدای حروف فارسی فراهم آورد. روش پژوهش از نوع شبه آزمایشی با پیش آزمون و پس آزمون بود. جامعه آماری شامل دانش آموزان پایه اول یک منطقه آموزشی بود که به روش نمونه گیری خوشه ای انتخاب و در دو گروه آزمایش (استفاده از بسته آموزشی) و کنترل (آموزش سنتی) گمارده شدند. داده ها با استفاده از آزمون های استاندارد سوادآموزی اولیه و پرسشنامه انگیزه تحصیلی جمع آوری و با نرم افزارهای آماری تحلیل شدند. یافته ها حاکی از تفاوت معنادار بین دو گروه در سرعت یادگیری، دقت در تشخیص و تلفظ حروف، و همچنین سطح انگیزه درونی بود. گروه آزمایش عملکرد بهتری در شاخص های یادگیری نشان داد و خطاهای رایج مانند اشتباه گرفتن حروف هم شکل یا هم صدا در این گروه به طور معناداری کمتر بود. همچنین، گزارش های سیستم هوشمند، امکان شناسایی دقیق نقاط ضعف هر دانش آموز و ارائه بازخورد اختصاصی را برای معلم فراهم کرد. این نتایج نشان می دهد که بسته آموزشی طراحی شده نه تنها به عنوان یک ابزار کمکی کارآمد در کنار آموزش سنتی عمل می کند، بلکه با شخصی سازی فرآیند یادگیری، امکان تحقق عدالت آموزشی و توجه به تفاوت های فردی را نیز افزایش می دهد. اجرای گسترده چنین بسته هایی مستلزم توجه همزمان به زیرساخت های فناوری، آموزش معلمان و تدوین راهبردهای تلفیق هوشمندانه با برنامه درسی رسمی است.

کلیدواژه ها:

آموزش الفبا ، بازی های دیجیتال آموزشی ، هوش مصنوعی انطباقی ، پایه اول ابتدایی ، یادگیری شخصی سازی شده