تاثیر استفاده از سامانه هوش مصنوعی برای بازخورد خودکار انشا بر بهبود مهارت نوشتن خلاق در دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی

هدف این مقاله مروری، بررسی تاثیر استفاده از سامانه های هوش مصنوعی ارائه دهنده بازخورد خودکار بر بهبود مهارت نوشتن خلاق در دانش آموزان پایه پنجم ابتدایی است. با توجه به چالش های سنتی آموزش نوشتن خلاق مانند حجم بالای دانش آموزان، محدودیت زمانی معلمان و دشواری ارائه بازخورد موثر و به موقع، فناوری هوش مصنوعی می تواند با ارائه بازخوردی فوری، شخصی سازی شده و فرآیندمحور، فرصت های جدیدی بیافریند. این مقاله با مرور ادبیات پژوهش، مزایای بالقوه این سامانه ها از جمله افزایش حجم تمرین نوشتاری، تقویت خوداصلاحی و ایجاد محیطی کم استرس برای آزمون و خطا را تحلیل می کند. در مقابل، چالش های مهمی همچون محدودیت ذاتی هوش مصنوعی در درک و ارزیابی خلاقیت و اصالت، مسائل عدالت دیجیتال و حریم خصوصی، و خطر تضعیف نقش معلم مورد بحث قرار می گیرد. برای غلبه بر این چالش ها و بهره گیری اثربخش از فرصت ها، راهبردهایی مانند اتخاذ رویکرد ترکیبی (تلفیق بازخورد هوش مصنوعی و انسانی)، طراحی سامانه های سازگار با اهداف درسی فارسی، آموزش معلمان و درگیرسازی دانش آموزان در فرآیند خودارزیابی پیشنهاد می شود. نتیجه گیری کلی حاکی از آن است که هوش مصنوعی در نقش یک کمک معلم توانمند می تواند با مکمل سازی تدریس انسانی، زمینه را برای تمرین بیشتر، بازخورد مستمر و در نهایت، رشد مهارت نوشتن خلاق در دانش آموزان پایه پنجم فراهم آورد.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، بازخورد خودکار ، نوشتن خلاق ، پایه پنجم ابتدایی ، پردازش زبان طبیعی