دانش آموز دوره ابتدایی به عنوان یادگیرنده فعال

موضوع و هدف پژوهش حاضر، دانش آموز دوره ابتدایی به عنوان یادگیرنده فعال است. یادگیرنده فعال، کسی است که به پرسش گری، کنجکاوی، ابراز عقیده، و همکاری با همسالان علاقه مند است که همگی زمینه ساز توسعه مهارت های شناختی، اجتماعی و هیجانی آن ها هستند. تعامل در کلاس درس، نه تنها شامل گفت وگوهای میان دانش آموزان و معلم می شود، بلکه همکاری های گروهی، پروژه های مشترک و فعالیت های عملی را نیز در بر می گیرد. چنین محیطی، فرصتی برای دانش آموزان فراهم می آورد تا ایده های خود را به اشتراک بگذارند، از یکدیگر بیاموزند، و راه حل های خلاقانه ای برای مسائل پیدا کنند (ارشک و پریدار، ۱۴۰۳). پژوهش حاضر از لحاظ هدف، پژوهشی کاربردی و از لحاظ گردآوری داده ها و اطلاعات، پژوهشی توصیفی و مروری می باشد و برای جمع آوری اطلاعات از روش کتابخانه ای استفاده شده است. یافته های پژوهش نشان داد که در عصر انفجار اطلاعات و تغییرات پرشتاب، نقش یادگیری منفعلانه به سرعت در حال کمرنگ شدن است. الگوی جدید، "یادگیرنده فعال" است؛ فردی که نه منتظر می ماند تا دانش به او تقدیم شود، بلکه با اشتیاق و مهارت، به جستجو، تحلیل و خلق دانش می پردازد. این مقاله به بررسی مفهوم یادگیرنده فعال، ویژگی های بارز او، مزایای این سبک یادگیری می پردازد.

کلیدواژه ها:

یادگیرنده ، فعال ، دانش آموز دوره ابتدایی