آموزش چندفرهنگی و برابری در کلاس های درس متنوع: مروری نظام مند بر چالش ها، مزایا و راهکارهای اثربخش

سال انتشار: 1405
نوع سند: مقاله کنفرانسی
زبان: فارسی
مشاهده: 43

فایل این مقاله در 23 صفحه با فرمت PDF قابل دریافت می باشد

استخراج به نرم افزارهای پژوهشی:

لینک ثابت به این مقاله:

شناسه ملی سند علمی:

RAVAN08_0387

تاریخ نمایه سازی: 14 شهریور 1405

چکیده مقاله:

پژوهش حاضر با هدف مرور نظام مند ادبیات مربوط به آموزش چندفرهنگی و برابری در کلاس های درس متنوع، به شناسایی و تبیین چالش ها، مزایا و راهکارهای اثربخش در این حوزه پرداخته است. مطالعه از نوع مروری نظام مند با رویکرد توصیفی-تحلیلی است که با جستجو در پایگاه های داده معتبر داخلی و خارجی با کلیدواژه های تخصصی انجام شد. از میان منابع یافت شده، مقالات مرتبط در بازه زمانی ۲۰۲۰ تا ۲۰۲۶ بر اساس معیارهای ورود و خروج غربال و نهایتا ۷۸ منبع برای تحلیل نهایی انتخاب شدند. یافته ها نشان داد آموزش چندفرهنگی مزایای متعددی از جمله ترویج آگاهی فرهنگی و احترام به تنوع، افزایش احساس فراگیری و ایمنی روانی، تقویت مهارت های تفکر انتقادی و حل مسئله، فراهم سازی فرصت های برابر آموزشی، توسعه همدلی و انسجام اجتماعی، بهبود مهارت های ارتباطی بین فرهنگی، و پرورش شهروندانی مسئول و متعهد به عدالت اجتماعی را به همراه دارد. در مقابل، چالش های اجرای این رویکرد در سطوح مختلف قابل شناسایی است: در سطح معلمان (فقدان مهارت های تدریس پاسخگوی فرهنگی، نگرش های منفی)، در سطح دانش آموزان (مقاومت، موانع زبانی)، در سطح نظام آموزشی (کمبود منابع، برنامه های متمرکز، فقدان ابزارهای سنجش)، و در سطح فرهنگی-اجتماعی (تعصبات، تاریخچه منازعات، فقدان چارچوب بومی). راهکارهای اثربخش شناسایی شده شامل توانمندسازی معلمان از طریق آموزش و توسعه حرفه ای، ایجاد محیط یادگیری پاسخگوی فرهنگی و فراگیر، استفاده از راهبردهای تدریس متنوع و مشارکتی (یادگیری مشارکتی)، توسعه مواد آموزشی مرتبط فرهنگی، مشارکت خانواده ها و جوامع محلی، بازنگری در برنامه های درسی و سیاست های آموزشی بر اساس چارچوب پنج بعدی بنکس، تشویق گفتگوی بین فرهنگی، توسعه ابزارهای ارزیابی چندفرهنگی، و حمایت نهادی و سیاست گذاری مناسب است. نتیجه گیری نهایی حاکی از آن است که آموزش چندفرهنگی یک ضرورت انکارناپذیر برای نظام های آموزشی در جوامع متنوع و جهانی شده امروزی است. در ایران با توجه به تنوع قومی، زبانی و مذهبی گسترده، نیاز به تدوین چارچوب نظری و عملی بومی، بازنگری اساسی در برنامه های درسی، توانمندسازی هدفمند معلمان، و ایجاد شبکه های همکاری بین پژوهشگران و سیاست گذاران بیش از پیش احساس می شود.

نویسندگان

امیرعلی پیرالو

کارمند آموزش وپرورش شهرستان سمیرم- ایران

ابراهیم منصوری

کارمند آموزش وپرورش سمیرم - ایران

مهدی پیرمرادیان

کارمند آموزش وپرورش شهرستان سمیرم- ایران