بررسی نقش انگیزش درونی و بیرونی در خلاقیت و نوآوری معلمان در تدریس

این مقاله به بررسی نقش انگیزش درونی و بیرونی در خلاقیت و نوآوری معلمان در تدریس می پردازد. با تکیه بر مبانی نظری مانند نظریه خودتعیین گری و مدل چهاربعدی گیلفورد، پیوند میان انگیزش و خلاقیت تبیین شده است. پیشینه پژوهش های داخلی نشان دهنده رابطه مثبت میان این عوامل است. راهکارهای عملی شامل تقویت انگیزش درونی از طریق خودارزیابی و استقلال، انگیزش بیرونی با پاداش عملکردی، و افزایش خلاقیت با روش های مشارکتی و جشنواره ها ارائه گردید (یزدانی، ۱۳۹۸؛ رضایی و همکاران، ۱۳۹۹؛ شریفی، ۱۳۹۹). چالش های اجرایی مانند بوروکراسی اداری، برنامه درسی حجیم و کمبود آگاهی شناسایی شد. پیشنهادات پژوهشی بر مطالعات میدانی و طولی تاکید دارد، و پیشنهادات کاربردی برای مدیران، سیاست گذاران و معلمان شامل کمیته های نوآوری، ترفیع مبتنی بر عملکرد و خودارزیابی منظم است. اجرای این راهکارها، کیفیت آموزش را ارتقا می بخشد (غفاری، ۱۳۹۶؛ محمدی، ۱۴۰۰؛ شورای عالی آموزش و پرورش، ۱۳۹۰).

کلیدواژه ها:

انگیزش درونی ، انگیزش بیرونی ، خلاقیت معلمان ، نوآوری تدریس