بررسی مراحل اجرایی روش تدریس توضیحی در مدارس

پژوهش حاضر به روش توصیفی-تحلیلی و با بررسی منابع کتابخانه ای به بررسی مراحل اجرایی روش تدریس توضیحی در مدارس پرداخته است. آزوبل در حمایت از روش تدریس توضیحی تا آنجا پیش می رود که می گوید: «این روش به درک و فهم و تعمیم مفاهیم در سطح بالایی می انجامد. او می گوید، رویکردهای اکتشافی به تدریس و یادگیری وقت گیر هستند، به علاوه این که برتری قابل توجهی نسبت به روش توضیحی نشان نمی دهند. آزوبل و رابینسون با مطالعه پیشینه پژوهشی مربوط به یادگیری اکتشافی اعلام کردند که پژوهش ها برتری رویکردهای اکتشافی را به روش توضیحی تایید نمی کنند». روش تدریس توضیحی عبارت است از انتقال مستقیم اطلاعات به دانش آموزان با استفاده از مطالب چاپی (کتاب یا جزوه) و یا به وسیله سخنرانی، این روش تدریس برای آموزش مفاهیم و مهارت ها مطلوب است. معلم باید تلاش کند برای اثرگذار شدن مطالب درسی آن ها را به صورت سازمان یافته ای ارائه دهد. در روش توضیحی، معلم هم اصول و هم راه حل مسائل را ارائه می کند و تمام مطالبی را که باید آموخته شود، به دانش آموزان عرضه می کند. در حین مطالب، معلم تلاش می کند مثال ها و نمونه های زیادی را تدارک ببیند تا دانش آموزان بتوانند مفاهیم و اصول را تعمیم داده و در موقعیت های جدیدی به کار گیرند.

کلیدواژه ها:

روش تدریس توضیحی ، آزوبل ، معلم ، مدارس