فرایند یاددهی یادگیری در کلاس های درسی چند پایه در نظام آموزش و پرورش

تحقیق حاضر به روش توصیفی – تحلیلی و با بررسی منابع کتابخانه ای به بررسی فرایند یاددهی یادگیری در کلاس های درسی چند پایه در نظام آموزش و پرورش پرداخته است. در بسیاری از مناطق روستایی کشور، به دلایل مختلفی مانند مهاجرت به شهرها و یا همراهی کودکان و نوجوانان در امرار معاش خانواده، تعداد دانش آموزان یک پایه درسی آن قدر کم می شود که امکان تشکیل کلاس های تک پایه برای آن ها وجود ندارد. اگر چه که در کشور ما، کلاس های چند پایه معمولا در مناطق محروم تشکیل می شوند، اما در بسیاری از کشورهای دنیا، حتی کشورهای پیشرفته، برگزاری کلاس های چند پایه به دلیل مزایایی که دارد، در حال گسترش است. از آن جا که کلاس های چند پایه به لحاظ سن دانش آموزان، جنسیت آن ها و تعداد پایه ها، شرایط متفاوتی نسبت به کلاس های تک پایه دارند، وظایف و نقش های معلمان نیز در این کلاس ها بیشتر است. ایفای این نقش ها و انجام وظایف مربوطه، نیازمند داشتن صلاحیت های مختلفی است. به دلیل آموزش هم زمان چند برنامه درسی، معلمان کلاس های چند پایه باید در طول زمان آموزش، از انواع و اقسام روش های تدریس استفاده کنند. خصوصا که استفاده از روش های تدریس فعال در این نوع از کلاس ها بهتر از کلاس های تک پایه قابل پیاده سازی و اجرا است. پرکاربردترین روش های تدریس در کلاس های چندپایه عبارتند از: روش توضیحی، پرسش و پاسخ، یادگیری مشارکتی، مطالعه مستقل، آموزش از طریق همکلاسی، پروژه گروهی، کاوش گری و غیره.

کلیدواژه ها:

یاددهی یادگیری ، کلاس چندپایه ، نظام آموزش و پرورش