تبیین راهبردهای آموزشی نوین در ارتقای مهارت انشانویسی خلاق دانش آموزان دوره اول ابتدایی: یک مطالعه درس پژوهی

پژوهش حاضر با هدف شناسایی و تبیین شیوه های نوین در بهبود مهارت نگارش خلاق دانش آموزان پایه های اول تا سوم ابتدایی انجام شد. روش تحقیق از نوع درس پژوهی و مبتنی بر رویکرد کیفی بود که طی آن گروهی از معلمان، با هدایت معاونت آموزشی، به بازاندیشی و اصلاح فرایند تدریس انشا پرداختند. مسئله ی اصلی، غلبه ی الگوهای کلیشه ای و اضطراب ذهنی دانش آموزان در تولید متن بود. نتایج نشان داد که جایگزینی راهبردهای «داربست بندی ذهنی» و «انگیزش حسی» به جای روش های سنتی، موجب ارتقای معنادار شاخص های خلاقیت شامل سیالی، انعطاف پذیری و ابتکار در نوشته های دانش آموزان گردید. همچنین، نقش معاونت آموزشی از ناظر صرف به رهبر یادگیری و تسهیلگر توسعه ی حرفه ای معلمان تحول یافت. یافته های پژوهش، ضرورت بازنگری در شیوه های تدریس انشا و توجه به رویکردهای تعاملی و خلاق محور در آموزش ابتدایی را برجسته می سازد

کلیدواژه ها:

درس پژوهی ، انشای خلاق ، دوره اول ابتدایی ، معاونت آموزشی ، تفکر واگرا