تاثیر هوش مصنوعی بر میزان علاقه به درس فارسی و اعتماد به نفس دانش آموزان مقطع ابتدایی منطقه جواد آباد

هدف اصلی تحقیق حاضر، تعیین تاثیر هوش مصنوعی بر میزان علاقه به درس فارسی و اعتماد به نفس دانش آموزان مقطع ابتدایی منطقه جواد آباد می باشد. این تحقیق از نظر هدف، کاربردی و به لحاظ استراتژی انجام تحقیق، نیمه تجربی است و با طرح کلی پیش آزمون- پس آزمون انجام گرفت. جامعه آماری تحقیق شامل ۱۰۰ نفر از دانش آموزان داوطلب در مقطع ابتدایی جواد آباد بود. نمونه تحقیق شامل ۸۰ نفر از دانش آموزان بود که با توجه به نمرات پیش آزمون درس فارسی به صورت تصادفی به دو گروه نسبتا همسان آموزش فارسی با استفاده از روش هوش مصنوعی (۴۰ نفر) و آموزش سنتی (۴۰ نفر) تقسیم شدند. هر دو گروه تحقیق ابتدا به پرسشنامه های میزان علاقه به درس کلر و سوبیا (۱۹۹۳) و پرسشنامه اعتماد به نفس روزنبرگ (۱۹۶۵) پاسخ دادند و سپس به مدت دو ماه و هفته ای دو جلسه تحت آموزش مفاهیم درس فارسی قرار گرفتند و سپس مجددا به پرسشنامه های مذکور پاسخ دادند. نمرات حاصل از پیش آزمون و پس آزمون دو گروه با استفاده از روشهای آماری مناسب مورد تجزیه و تحلیل قرار گرفت. برای توصیف ویژگی های فردی و متغیرهای تحقیق از شاخص های آمار توصیفی استفاده گردید. در ضمن از آزمونهای آماری کلموگروف – اسمیرنوف، t وابسته (جفتی) و t مستقل جهت تجزیه و تحلیل داده ها استفاده گردید. تمامی محاسبات آماری در نرم افزار SPSS نسخه ۲۱ انجام گرفت. سطح معنی داری مورد نظر جهت آزمون فرضیه های تحقیق، ۰.۰۵ در نظر گرفته شد. نتایج تحقیق نشان داد که هوش مصنوعی بر میزان علاقه به درس فارسی و اعتماد به نفس دانش آموزان تاثیر معنی داری دارد. در ضمن بین تاثیر روش تدریس سنتی و استفاده از هوش مصنوعی بر میزان علاقه به درس فارسی و اعتماد به نفس دانش آموزان تفاوت معنی داری وجود دارد.

کلیدواژه ها:

هوش مصنوعی ، علاقه به درس فارسی ، اعتماد به نفس ، دانش آموزان مقطع ابتدایی