نقش آموزش مبتنی بر بازی در هم سطح سازی یادگیری دانش آموزان پایه های اول تا سوم ابتدایی

هدف پژوهش حاضر بررسی نقش آموزش مبتنی بر بازی در هم سطح سازی یادگیری دانش آموزان پایه های اول تا سوم ابتدایی در بستر همکاری میان پایه ای معلمان است. پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر ماهیت کیفی بوده و با رویکرد توصیفی–تحلیلی انجام شده است. جامعه پژوهش شامل دانش آموزان و معلمان پایه های اول، دوم و سوم ابتدایی یک مدرسه بوده که به صورت هدفمند و در دسترس انتخاب شدند. داده ها از طریق مشاهده نظام مند کلاس درس، یادداشت های میدانی، بررسی مستندات آموزشی و گفت وگوهای حرفه ای با معلمان گردآوری و با استفاده از تحلیل محتوای کیفی تحلیل شدند. یافته های پژوهش نشان داد که آموزش مبتنی بر بازی نقش موثری در کاهش ناهمگونی سطح یادگیری دانش آموزان دارد و با فراهم سازی فرصت های یادگیری انعطاف پذیر، مشارکت فعال دانش آموزان با سطوح مختلف توانایی را افزایش می دهد. همچنین، این رویکرد با تقویت تعاملات اجتماعی، یادگیری همیارانه و کاهش اضطراب یادگیری، زمینه هم سطح سازی تدریجی یادگیری را فراهم می سازد. نتایج حاکی از آن است که همکاری میان پایه ای معلمان در طراحی و اجرای بازی های آموزشی، موجب ایجاد پیوستگی مفهومی میان پایه های تحصیلی و ارتقای کیفیت فرایند یاددهی–یادگیری می شود. در مجموع، پژوهش حاضر نشان می دهد که آموزش مبتنی بر بازی، در صورت اجرا به صورت هدفمند و هماهنگ، می تواند به عنوان یک راهبرد آموزشی موثر در هم سطح سازی یادگیری دانش آموزان دوره ابتدایی مورد استفاده قرار گیرد و جایگاه آن در برنامه ریزی درسی این دوره تقویت شود.

کلیدواژه ها:

آموزش مبتنی بر بازی ، هم سطح سازی یادگیری ، دوره ابتدایی ، همکاری میان پایه ای معلمان