نقش واسطه ای مسئولیت پذیری در رابطه بین جو آموزشی و اشتیاق به تحصیل دانش آموزان مقطع ابتدایی بخش دیشموک

هدف پژوهش حاضر بررسی نقش واسطه ای مسئولیت پذیری در رابطه بین جو آموزشی و اشتیاق به تحصیل دانش آموزان مقطع ابتدایی بخش دیشموک است. پژوهش از نوع توصیفی–همبستگی و با رویکرد مدل یابی معادلات ساختاری انجام شده است. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان مقطع ابتدایی بخش دیشموک در سال تحصیلی ۱۴۰۴–۱۴۰۵ بود که نمونه ای به حجم ۳۰۰ نفر با روش نمونه گیری تصادفی چندمرحله ای انتخاب شد. ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه جو آموزشی، پرسشنامه مسئولیت پذیری و پرسشنامه اشتیاق به تحصیل بود که روایی آنها توسط کارشناسان تایید و پایایی آنها با آلفای کرونباخ بین ۰٫۸۱ تا ۰٫۹۲ گزارش شد. داده ها با نرم افزارهای SPSS و AMOS تجزیه و تحلیل شد. نتایج نشان داد که جو آموزشی تاثیر مثبت و معناداری بر اشتیاق به تحصیل دارد. همچنین مسئولیت پذیری نقش واسطه ای معناداری در رابطه بین جو آموزشی و اشتیاق به تحصیل ایفا می کند. بر اساس یافته ها، بهبود جو آموزشی و تقویت مسئولیت پذیری می تواند موجب افزایش انگیزه و مشارکت فعال دانش آموزان در یادگیری شود.

کلیدواژه ها:

جو آموزشی ، مسئولیت پذیری ، اشتیاق به تحصیل ، دانش آموزان ابتدایی ، دیشموک