نقش حمایت ادراک شده از سوی معلم در کاهش اضطراب امتحان و افزایش اشتیاق تحصیلی دانش آموزان

اضطراب امتحان یکی از چالش های هیجانی و شناختی شایع است که بر عملکرد تحصیلی، انگیزش و سلامت روانی دانش آموزان تاثیر می گذارد. حمایت ادراک شده از سوی معلم، که شامل ابعاد عاطفی، اجتماعی و آموزشی است، نقش حیاتی در کاهش اضطراب امتحان و تقویت انگیزش و مشارکت تحصیلی دانش آموزان ایفا می کند. این مقاله با مرور جامع مطالعات تجربی و نظری، تاثیر حمایت ادراک شده معلم بر تنظیم هیجانی، انگیزش و نتایج یادگیری دانش آموزان را بررسی می کند. یافته ها نشان می دهد دانش آموزانی که سطح بالایی از حمایت ادراک شده معلم را تجربه می کنند، دارای اضطراب امتحان کمتر، پشتکار بالاتر در انجام فعالیت های یادگیری، انگیزش درونی بیشتر و مشارکت فعال تر در فرآیند تحصیلی هستند. علاوه بر این، حمایت ادراک شده از معلم باعث توسعه روابط مثبت در کلاس، ایجاد حس تعلق و ارتقای خودکارآمدی دانش آموزان می شود که همگی به تقویت راهبردهای مقابله ای سازگار و تلاش مستمر تحصیلی کمک می کنند. این نتایج اهمیت تعاملات معلم و دانش آموز را برجسته می کند و پیشنهادهایی کاربردی برای طراحی برنامه های توسعه حرفه ای معلمان ارائه می دهد تا توانایی آن ها در ایجاد تعاملات حمایتی، ارتقای انگیزه و هیجان مثبت تحصیلی و بهبود عملکرد تحصیلی دانش آموزان افزایش یابد.

کلیدواژه ها:

حمایت ادراک شده از معلم ، اضطراب امتحان ، انگیزش تحصیلی ، مشارکت دانش آموز ، تنظیم هیجان ، روان شناسی آموزشی