مدرسه خلاق؛ رویکردی نوین در تحول نظام آموزشی بر اساس دیدگاههای «کن رابینسون»

تحولات شتابان قرن بیست و یکم نظام های آموزشی را با چالش های اساسی روبه رو کرده است. پیچیدگی مسائل اجتماعی، توسعه فناوری، تغییر نیازهای بازار کار و ضرورت تربیت شهروندانی خلاق و مسئولیت پذیر بازنگری در اهداف و روش های آموزش را اجتناب ناپذیر ساخته است. در این میان مفهوم مدرسه خلاق که توسط کن رابینسون مطرح شده، یکی از تاثیرگذارترین رویکردهای نوین در حوزه آموزش و پرورش به شمار می آید. رابینسون (۲۰۱۱) معتقد است که مدارس سنتی، با تاکید بیش از حد بر استانداردسازی آزمون های یکسان و حفظ مطالب زمینه های بروز استعدادها و خلاقیت دانش آموزان را محدود می کنند. در مقابل، مدرسه خلاق محیطی پویا، انعطاف پذیر و یادگیرنده است که در آن تفاوت های فردی ارزشمند تلقی شده و یادگیری از طریق تجربه، پژوهش، همکاری و حل مسئله شکل می گیرد. هدف این مقاله تبیین مولفه های اصلی مدرسه خلاق بر اساس دیدگاه های کن رابینسون و بررسی راهکارهای تحقق آن در مدارس است. یافته ها نشان می دهد که تحقق مدرسه خلاق نیازمند تحول در برنامه درسی، روش های تدریس، نقش معلمان، شیوه های ارزشیابی، مدیریت آموزشی و فرهنگ سازمانی مدرسه است. همچنین پرورش مهارت هایی مانند خلاقیت، تفکر انتقادی، ارتباط موثر، کار گروهی و یادگیری مادام العمر از مهم ترین اهداف این رویکرد محسوب می شود. مقاله حاضر با بهره گیری از منابع علمی معتبر فارسی و انگلیسی تصویری جامع از ویژگی ها و الزامات مدرسه خلاق ارائه می دهد.

کلیدواژه ها:

مدرسه ، خلاق ، خلاقیت ، کن رابینسون ، نوآوری آموزشی ، یادگیری فعال ، مهارت های قرن بیست و یکم