بررسی کارکرد حافظه دیداری در دانش آموزان دارای اختلالات یادگیری (اختلال نوشتن، خواندن، ریاضی)

هدف پژوهش حاضر بررسی کارکرد و نقش حافظه دیداری در دانش آموزان دارای اختلالات خاص یادگیری (نوشتن، خواندن، ریاضی) می باشد. پژوهش حاضر به لحاظ روش از نوع توصیفی-تحلیلی می باشد و از نوع روش کتابخانه ای می باشد. در روش گردآوری اطلاعات با مطالعه کتب، مقالات داخلی و خارجی، ژورنال های داخلی و خارجی مرتبط با موضوع تحقیق به بررسی اهداف پژوهش حاضر پرداخته است. از آن جهت که دوره ابتدایی نقش بسیار مهمی در تحصیل دانش آموزان دارد، لازم است دانش آموزان دائم از نظر مشکلات آموزشی، تحصیلی، اجتماعی و... مورد بررسی واقع شوند.

کلیدواژه ها:

حافظه دیداری ، دانش آموزان ، اختلال یادگیری ، نوشتن ، خواندن ، ریاضی