تحلیل بدفهمی های دانش آموزان در هندسه دوره دوم ابتدایی و راهکارهای رفع آن

هدف این مقاله مروری شناسایی و تحلیل بدفهمی های رایج دانش آموزان در یادگیری مفاهیم هندسی در پایه های چهارم، پنجم و ششم ابتدایی و ارائه راهکارهایی برای رفع آنها است. هندسه به عنوان یکی از شاخه های مهم ریاضی، نقش اساسی در پرورش تفکر فضایی و استدلال منطقی دانش آموزان دارد اما اغلب با سوءتفاهم های عمیقی همراه است. این مطالعه با بررسی مقالات داخلی و خارجی منتشر شده در دهه گذشته، نشان می دهد که مهم ترین بدفهمی ها در مفاهیمی چون تشخیص اشکال هندسی، درک ویژگی های اشکال، اندازه گیری محیط و مساحت، تقارن و تجسم فضایی رخ می دهد. این بدفهمی ها ناشی از عواملی چون آموزش انتزاعی، محدودیت های شناختی، استفاده ناکافی از وسایل کمک آموزشی و تمرکز بر محفوظات است. در نتیجه معلمان با آگاهی از این چالش ها می توانند با بهره گیری از روش های فعال و مبتنی بر دستورزی، بازنمایی های چندگانه و ارزشیابی تشخیصی به بهبود درک هندسی دانش آموزان کمک کنند.

کلیدواژه ها:

هندسه ، بدفهمی ، ابتدایی ، آموزش ، راهکار