بررسی روش های نوآورانه یاددهی یادگیری (یادگیری مبتنی بر مسئله و کلاس معکوس) و تاثیر آنها بر بهبود یادگیری دانش آموزان متوسطه اول

امروزه نظام های آموزشی برای پاسخگویی به نیازهای یادگیری قرن بیست و یکم نیازمند بهره گیری از روش های نوآورانه یاددهی-یادگیری هستند که بتوانند زمینه مشارکت فعال دانش آموزان، تقویت تفکر انتقادی و توسعه مهارت های حل مسئله را فراهم آورند. پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر دو رویکرد نوین آموزشی شامل کلاس معکوس و یادگیری مبتنی بر مسئله بر بهبود یادگیری دانش آموزان دوره متوسطه اول انجام شده است. این پژوهش از نوع مروری تحلیلی بوده و داده های آن از طریق مطالعه منابع کتابخانه ای شامل مقالات علمی، پایان نامه ها و کتب معتبر فارسی گردآوری شده است. به منظور جمع آوری منابع پایگاه های علمی داخلی نظیر SID، مگیران و نورمگز با استفاده از کلیدواژه های مرتبط مورد جست وجو قرار گرفت و مطالعات منتخب بر اساس معیارهایی همچون ارتباط موضوعی، اعتبار علمی و جدید بودن انتخاب شدند. یافته های پژوهش نشان داد که کلاس معکوس با افزایش مشارکت فعال دانش آموزان، تقویت یادگیری خودراهبر، بهبود عملکرد تحصیلی و ارتقای درک مفهومی نقش موثری در کیفیت یادگیری ایفا می کند. همچنین یادگیری مبتنی بر مسئله موجب تقویت مهارت های حل مسئله، تفکر انتقادی، درگیری شناختی و یادگیری عمیق و پایدار در دانش آموزان می شود. با وجود مزایای متعدد این رویکردها، چالش هایی نظیر کمبود زیرساخت های فناورانه، آمادگی ناکافی معلمان و مقاومت اولیه برخی دانش آموزان در برابر تغییر نیز شناسایی شد. در مجموع نتایج این پژوهش نشان می دهد که به کارگیری آگاهانه و هدفمند روش های کلاس معکوس و یادگیری مبتنی بر مسئله می تواند در ارتقای کیفیت آموزش، افزایش انگیزش یادگیری و پرورش مهارت های شناختی و اجتماعی دانش آموزان دوره متوسطه اول نقش موثری داشته باشد.

کلیدواژه ها:

روش های نوآورانه یاددهی یادگیری ، کلاس معکوس ، یادگیری مبتنی بر مسئله ، یادگیری فعال دانش آموزان ، متوسطه اول