ارزشیابی توصیفی در دوره ابتدایی: مبانی نظری ابزارها چالش ها و راهکارهای اجرایی

سنجش و ارزشیابی از مولفه های اساسی فرایند یاددهی-یادگیری در دوره ابتدایی است و شیوه اجرای آن می تواند به طور مستقیم بر رشد علمی، اجتماعی و عاطفی دانش آموزان اثر بگذارد. در نظام آموزشی ایران، محدودیت های الگوی ارزشیابی سنتی مانند تاکید افراطی بر نمره و آزمون های پایانی زمینه گرایش به رویکردهای یادگیرنده محور را فراهم کرده است. در این پژوهش ارزشیابی توصیفی به عنوان الگویی نوین معرفی و بر مبنای مطالعه اسناد و منابع علمی مبانی نظری، اصول ابزارها و الزامات اجرایی آن در دوره ابتدایی بررسی می شود. یافته ها نشان می دهد ارزشیابی توصیفی با تکیه بر مشاهده، مدون ثبت عملکرد و ارائه بازخوردهای کیفی در کاهش اضطراب امتحان تقویت انگیزه درونی، افزایش مشارکت فعال و بهبود عملکرد تحصیلی نقش موثری دارد همچنین اجرای موفق این رویکرد مستلزم توانمندسازی معلمان همکاری والدین و حمایت مدیریتی در سطح مدرسه است.

کلیدواژه ها:

سنجش ، ارزشیابی ، اضطراب ، پشتیبانی