رابطه هوش هیجانی با کیفیت یادگیری دانش آموزان دوره اول متوسطه استان چهارمحال و بختیاری

هدف این پژوهش تعیین رابطه هوش هیجانی با کیفیت یادگیری دانش آموزان دوره اول متوسطه استان چهارمحال و بختیاری است. نوع پژوهش حاضر از نظر هدف، کاربردی و از نظر روش، همبستگی می باشد. جامعه آماری شامل تمامی دانش آموزان دوره اول متوسطه که در نواحی و مناطق هفده گانه استان، در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۲، مشغول به تحصیل هستند، در نظر گرفته شده است که با استفاده از فرمول کوکران، حجم نمونه آماری ۳۸۱ نفر انتخاب گردیده است. ابزار پژوهش شامل پرسشنامه ی محقق ساخته ارزیابی کیفیت یادگیری دانش آموزان و پرسشنامه ی هوش هیجانی بار-آن بوده است. داده ها با استفاده از آزمون رگرسیون هم زمان، ضریب همبستگی پیرسون، تحلیل واریانس چندمتغیره (انوا) تحلیل شده است. یافته ها حاکی از رابطه هوش هیجانی با کیفیت یادگیری دانش آموزان دوره اول متوسطه استان چهارمحال و بختیاری بوده است. نتایج حاکی از آن است که هوش هیجانی از آن دسته مهارت های قابل توسعه ای است که بر بهبود یادگیری دانش آموزان موثرند و با تمرین و تلاش می توان آن ها را بهبود داد. تجربه یادشده فضای جدیدی را برای معلمان و مدیران نظام آموزشی ما گشوده است که باید آن را غنیمت شمرد و زمینه مناسبی برای ارتقا و بهره مندی از آن در راستای توسعه کیفیت یادگیری دانش آموزان فراهم نمود.

کلیدواژه ها:

هوش هیجانی ، کیفیت یادگیری ، دانش آموزان ، دوره اول متوسطه