رابطه بین حمایت اجتماعی و اضطراب امتحان با نقش واسطه ای تنظیم هیجان دانش آموزان مقطع متوسطه شهرستان خوی در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۳

هدف از این تحقیق بررسی رابطه بین حمایت اجتماعی و اضطراب امتحان با نقش واسطه ای تنظیم هیجان دانش آموزان مقطع متوسطه شهرستان خوی در سال تحصیلی ۱۴۰۴-۱۴۰۳ می باشد. پژوهش از حیث هدف کاربردی و از نوع روش، توصیفی همبستگی بود که داده ها از طریق پرسشنامه و به روش میدانی گردآوری شد. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه دانش آموزان دوره متوسطه شهر خوی بود که با توجه به جدول مورگان، ۳۸۰ نفر از دانش آموزان به روش خوشه ای انتخاب شدند. برای گردآوری داده ها از پرسشنامه حمایت اجتماعی واکس و همکاران (۱۹۸۶)، اضطراب امتحان ساراسون (۱۹۷۵) و تنظیم هیجان گارنفسکی و همکاران(۲۰۰۱) استفاده شد. روایی صوری و محتوایی پرسشنامه ها به تایید استاد راهنما رسید و پایایی پرسشنامه ها با استفاده از ضریب آلفای کرونباخ برای پرسشنامه حمایت اجتماعی، اضطراب امتحان و تنظیم هیجان به ترتیب ۰.۷۹، ۰.۸۳ و ۰.۸۱ محاسبه گردید. برای تجزیه و تحلیل داده ها از آمار توصیفی، ضریب همبستگی پیرسون، آزمون سوبل و معادلات ساختاری استفاده شد. کلیه محاسبات با استفاده از نرم افزار SPSS انجام گردید. نتایج نشان داد که بین حمایت اجتماعی و اضطراب امتحان رابطه منفی و معناداری وجود دارد. بین حمایت اجتماعی و تنظیم هیجان رابطه مثبت و معناداری وجود دارد. بین اضطراب امتحان و تنظیم هیجان رابطه منفی و معناداری وجود دارد. همچنین نتایج آزمون سوبل نشان داد که تنظیم هیجان در رابطه بین حمایت اجتماعی و اضطراب امتحان نقش واسطه ای دارد.

کلیدواژه ها:

حمایت اجتماعی ، اضطراب امتحان ، تنظیم هیجان