شیوه مدیریت اضطراب در ایام جنگ در دانش آموزان ابتدایی

بحران های جنگی به دلیل ماهیت غیرقابل پیش بینی تهدیدی جدی برای سلامت روان دانش آموزان دوره ابتدایی محسوب می شوند. پژوهش حاضر با هدف بررسی راهبردهای مدیریت اضطراب در کودکان در مواجهه با شرایط جنگی انجام شده است. این مطالعه با روش توصیفی-تحلیلی و از طریق مرور نظام مند ادبیات پژوهشی و با تکیه بر نظریه های بنیادین نظیر دلبستگی (بولبی)، یادگیری اجتماعی (باندورا) و شناخت گرا (بک) تدوین شده است. یافته های تحقیق نشان می دهد که مدیریت اضطراب نیازمند گذار از رویکردهای تک بعدی به سمت مداخلات چندبعدی و یکپارچه شناختی، رفتاری، هیجانی، محیطی و بازی محور است. همچنین نتایج تاکید دارد که ایجاد سیستم حمایتی منسجم میان مدرسه و خانواده و حفظ روتین های روزانه کلید اصلی ارتقای تاب آوری و پیشگیری از اختلالات ماندگار است. در نهایت، با تحلیل راهکارهای پیشگیرانه، این مقاله بر ضرورت تدوین پروتکل های روان شناختی در برنامه های اضطراری توسط سیاست گذاران آموزشی تاکید می ورزد.

کلیدواژه ها:

مدیریت ، اضطراب ، جنگ ، سلامت روان کودکان ، تاب آوری ، مداخلات چند مرحله ای