بررسی رابطه بین اضطراب امتحان کمال گرایی با عملکرد تحصیلی در دانشجویان دانشگاه فرهنگیان پردیس حضرت معصومه

هدف از پژوهش حاضر تعیین رابطه بین کمالگرایی و اضطراب امتحان با عملکرد تحصیلی دانشجویان دانشگاه فرهنگیان بوده است. با توجه به حساسیت حرفه معلمی و نقش حیاتی عملکرد تحصیلی در موفقیتهای آتی این دانشجویان، شناسایی عوامل روان شناختی موثر بر آن از اهمیت ویژه ای برخوردار است. روش شناسی: این پژوهش از نظر هدف کاربردی و از نظر روش شناسی توصیفی همبستگی است. جامعه آماری شامل تمامی دانشجویان دانشگاه فرهنگیان پردیس نام شهر را وارد کنید در سال تحصیلی ۱۴۰۳-۱۴۰۴ بود که از میان آنان تعداد تعداد نمونه دانشجو با روش نمونه گیری تصادفی طبقه ای انتخاب شدند. جهت گردآوری داده ها از پرسشنامه کمال گرایی اهواز (APS)، پرسشنامه اضطراب امتحان ساراسون (TAI) و معدل نیم سال گذشته به عنوان شاخص عملکرد تحصیلی استفاده شد. داده های پژوهش با استفاده از نرم افزار SPSS و آزمون های آماری ضریب همبستگی پیرسون و رگرسیون چندگانه تحلیل گردید. یافته ها: نتایج نشان داد که بین کمال گرایی مثبت با عملکرد تحصیلی رابطه مثبت و معنادار و بین کمال گرایی منفی و اضطراب امتحان با عملکرد تحصیلی رابطه منفی و معنادار وجود دارد، همچنین نتایج تحلیل رگرسیون حاکی از آن است که اضطراب امتحان و کمال گرایی منفی به طور معناداری قادر به پیش بینی کاهش عملکرد تحصیلی دانشجویان هستند. نتیجه گیری: یافته ها نشان می دهد که کمال گرایی ناسازگار و سطوح بالای اضطراب امتحان، موانع جدی در مسیر پیشرفت تحصیلی دانشجویان دانشگاه فرهنگیان محسوب می شوند. پیشنهاد می شود در برنامه های مشاوره و خدمات دانشجویی کارگاه های مدیریت اضطراب و اصلاح باورهای کمال گرایانه برای دانشجویان برگزار گردد تا زمینه ارتقای بهره وری آموزشی و سلامت روان آنان فراهم شود.

کلیدواژه ها:

اضطراب امتحان ، کمال گرایی ، عملکرد تحصیلی ، دانشجویان دانشگاه فرهنگیان