چند وظیفگی دیجیتال و تاثیر آن بر تمرکز و عملکرد تحصیلی کودکان؛ مروری بر ادبیات

مقدمه با گسترش دستگاه های دیجیتال چند وظیفگی دیجیتال به رفتاری رایج در میان کودکان تبدیل شده است. این مطالعه مروری با هدف بررسی تاثیر این پدیده بر تمرکز و عملکرد تحصیلی آنان انجام شد. روش جستجوی نظام مند در پایگاه های داده ای مانند Scopus، PubMed و ScienceDirect با کلیدواژه های مرتبط شامل academic performance، attention، digital multitasking و children انجام گرفت. مقالات اصیل و مروری منتشر شده بین سال های ۲۰۱۵ تا ۲۰۲۵ که به بررسی رابطه بین چند وظیفگی دیجیتال و شاخص های شناختی و تحصیلی در کودکان پرداخته بودند، تحلیل شدند. نتایج یافته ها نشان داد چند وظیفگی دیجیتال مکرر با کاهش توجه پایدار، افزایش خطاهای شناختی و افت معنی دار در نمرات درسی به ویژه در دروس نیازمند حافظه کاری و درک مطلب همراه است. همچنین جابه جایی مداوم بین تکالیف ظرفیت پردازش شناختی را کاهش می دهد. بحث: به نظر می رسد محیط های آموزشی و خانواده ها نیازمند آموزش مهارت های فراشناختی و محدودیت هدفمند در استفاده همزمان از رسانه ها هستند تا اثرات منفی چند وظیفگی دیجیتال بر پیشرفت تحصیلی کودکان تعدیل شود.

کلیدواژه ها:

چند وظیفگی ، دیجیتال ، تمرکز ، توجه ، عملکرد تحصیلی کودکان