بررسی تاثیر برنامه درسی مبتنی بر بازی بر خودکارآمدی تحصیلی زبان آموزان

این مطالعه با هدف تبیین تاثیر برنامه درسی مبتنی بر بازی بر خودکارآمدی تحصیلی زبان آموزان انجام شد. مقاله حاضر یک مطالعه مروری با روش کتاب خانه ای و متمرکز بر تحلیل کیفی است که محتوای لازم برای نگارش آن از طریق بررسی پژوهش های معتبر چاپ شده در ISI Wiley Pubmed Science direct Google scholars، به دست آمده است. کلید واژه های مورد استفاده عبارت بودند از آموزش زبان انگلیسی، خودکارآمدی تحصیلی، بازی های رایانه ای، بازی های آموزشی، برنامه درسی. با توجه به حجم مطالب و هدف مطالعه نتایج بازیابی شده تعداد ۱۸۵ محتوای مستند که شامل مقاله، کتاب و صفحات وب مرتبط با موضوع به زبان انگلیسی و فارسی، بود انتخاب و بررسی گردید و از این میان ۶۴ مقاله که ارتباط بیشتری با موضوع داشت، در نگارش این مقاله مورد استفاده قرار گرفت. یافته های این مقاله نشان داد که برنامه درسی مبتنی بر بازی از طریق مکانیسم های مستقیم مانند ارائه چالش های تدریجی و بازخورد فوری و غیر مستقیم نظیر کاهش اضطراب و افزایش انگیزش درونی، باورهای خودکارآمدی را تقویت می کند. یافته های این مقاله چارچوبی برای طراحی محیط های یادگیری کارآمد و انگیزش بخش ارائه می دهد که توجه همزمان به رشد مهارت زبانی و ابعاد روانشناختی یادگیرنده را ممکن می سازد. برای پژوهش های آتی بررسی تاثیر متغیرهای فردی و نقش معلم در اثر بخشی برنامه های درسی مبتنی بر بازی بر خودکارآمدی تحصیلی زبان آموزان و نیز مطالعات طولی برای سنجش تاثیرات بلندمدت آن پیشنهاد می شود.

کلیدواژه ها:

آموزش زبان انگلیسی ، خودکارآمدی تحصیلی ، بازی های رایانه ای ، بازی های آموزشی ، برنامه درسی