تجربه زیسته مشاور مدرسه از مداخلات تنظیم هیجان در محیط آموزشی

سازگاری تحصیلی یکی از چالش های مهم نظام آموزشی به ویژه در دوره ابتدایی است که می تواند بر یادگیری، تمرکز و عملکرد تحصیلی دانش آموزان اثر منفی بگذارد. پژوهش های اخیر در حوزه روانشناسی تربیتی بر اهمیت مداخلات مدرسه محور در ارتقای سلامت روان دانش آموزان تاکید دارند. یکی از انواع مداخلات مدرسه محور، مداخلات تنظیم هیجان است. تنظیم هیجان یکی از مولفه های اساسی سلامت روان و سازگاری تحصیلی دانش آموزان است که نقش تعیین کننده ای در پیشرفت تحصیلی، روابط اجتماعی و کاهش مشکلات رفتاری دارد. محیط مدرسه به عنوان یکی از مهم ترین بسترهای رشد هیجانی کودکان، نیازمند مداخلات هدفمند و کاربردی در حوزه تنظیم هیجان است. هدف پژوهش حاضر، مرور نظام مند مطالعات داخلی و خارجی در زمینه مداخلات تنظیم هیجان در مدارس و تلفیق آن با تجربه زیسته مشاور مدرسه ابتدایی به منظور ارائه الگویی کاربردی برای مداخله در محیط آموزشی است. این پژوهش به روش مروری تحلیلی انجام شده و منابع علمی معتبر بین المللی در بازه زمانی ۱۹۹۸ تا ۲۰۲۴ مورد بررسی قرار گرفته اند. نتایج نشان می دهد مداخلات مبتنی بر آموزش مهارت های تنظیم هیجان به ویژه رویکردهای ذهن آگاهی، تنفس دیافراگمی و مداخلات شناختی رفتاری، تاثیر معناداری بر کاهش اضطراب تحصیلی، بهبود رفتارهای سازگارانه و افزایش تمرکز دانش آموزان دارند. همچنین تجربه زیسته مشاور مدرسه نشان می دهد که این مداخلات ساده، کوتاه مدت و غیرکلامی، کم هزینه و اثر بخشی بیشتری در محیط واقعی مدرسه دارند. در پایان، پیشنهادهایی کاربردی برای مشاوران مدرسه که دارای نقش کلیدی هستند ارائه شده است.

کلیدواژه ها:

تنظیم هیجان ، مشاور مدرسه ، محیط آموزشی ، سلامت روان دانش آموزان ابتدایی