آسیب شناسی الگوهای تربیتی دوران پیش از بلوغ بر اساس مثلث تربیتی استاد علی صفایی حائری و هم سنجی آن با رویکردهای نوین روان شناختی

بحران هویت، شکنندگی روانی و فقدان استقلال رای در نوجوانان نشانگر ناکارآمدی الگوهای تربیتی رایج در دوران پیش از بلوغ است. پژوهش حاضر با هدف ارائه یک مدل تربیتی منسجم برای این دوره حساس به واکاوی اندیشه تربیتی استاد علی صفایی حائری و تطبیق آن با یافته های روان شناسی مدرن می پردازد. این پژوهش با روش توصیفی-تحلیلی و رویکردی میان رشته ای ابتدا مدل «مثلث تربیتی» شامل سه رکن، شخصیت، حریت و تفکر را تبیین کرده و سپس آن را با مفاهیم بنیادین روان کاوانی و روان شناسانی چون فروید، هورنای، ماهلر، میشل و بیون هم سنجی می کند. در نهایت بر اساس این چارچوب نظری چهار رویکرد تربیتی رایج اطلاعات محور، تقلیدمحور، لذت محور و فعالیت محور مورد آسیب شناسی قرار می گیرند. نتایج نشان می دهد که ارکان سه گانه صفایی همسویی معناداری با شاخص های سلامت روان دارند؛ شخصیت با ایگوی یکپارچه و خود واقعی (هورنای، ماهلر)، حریت با اصل واقعیت و خودتنظیمی (فروید، میشل) و تفکر با فراشناخت و ظرفیت پردازش آلفا (بیون، فلاول) قابل تطبیق اند. تحلیل ها حاکی از آن است که شکست رویکردهای رایج ناشی از نگاه تک بعدی و غفلت از یکپارچگی این سه رکن است. مدل پیشنهادی گذار از تربیت کنترلی به تربیت سازنده را از طریق کاشت بذر استقلال، تاب آوری و تحلیل در دوران پیش از بلوغ ضروری می داند.

کلیدواژه ها:

استاد صفایی حائری ، مثلث تربیتی ، شخصیت ، حریت ، تفکر ، روان شناسی تحلیلی ، آسیب شناسی تربیتی