نقش هوش هیجانی معلمان در کاهش استرس دانش آموزان دوره ابتدایی رویکردی تجربی در مناطق محروم

هدف از پژوهش حاضر بررسی نقش هوش هیجانی معلمان در کاهش استرس دانش آموزان دوره ابتدایی با تاکید بر مناطق محروم است. با توجه به اهمیت روز افزون مولفه های هیجانی در فرآیند یاددهی- یادگیری، این پژوهش با رویکردی میدانی انجام شده است. جامعه آماری شامل کلیه معلمان و دانش آموزان مدارس ابتدایی مناطق محروم، استان آذربایجان غربی در سال تحصیلی ۱۴۰۳ - ۱۴۰۴ بود. با استفاده از روش نمونه گیری تصادفی خوشه ای معلم و ۳۶۰ دانش آموز انتخاب شدند. ابزار گردآوری داده ها شامل پرسشنامه هوش هیجانی بار-آن و پرسشنامه استرس کودکان (CSI) بود. داده ها با استفاده از آزمون های آماری همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چندگانه تحلیل شدند. نتایج نشان داد میان هوش هیجانی معلمان و میزان استرس دانش آموزان رابطه معکوس و معناداری وجود دارد. مولفه های همدلی، خودآگاهی هیجانی و مدیریت هیجان بیشترین تاثیر را در کاهش استرس کودکان داشتند. بر این اساس می توان نتیجه گرفت که تقویت مهارت های هیجانی در معلمان به ویژه در مناطق محروم می تواند محیط یادگیری ای ایمن تر، شادتر و پویاتر برای دانش آموزان فراهم آورد.

کلیدواژه ها:

هوش هیجانی ، استرس ، معلمان ابتدایی ، مناطق محروم ، سلامت روان