یادگیری زبان مبتنی بر فناوری بررسی فناوری دیجیتال و سواد دیجیتال

استفاده از فناوری های دیجیتال در توسعه چهار مهارت زبانی در کلاس های درس زبان انگلیسی به اندازه کافی مورد تحقیق قرار نگرفته است. علاوه بر این همه گیری کووید-۱۹ اهمیت فناوری دیجیتال و سواد دیجیتال را در آموزش و یادگیری زبان انگلیسی برجسته کرده است. هدف این مطالعه ابتدا بررسی کاربردهای فناوری دیجیتال و سطح سواد دیجیتال در یادگیری و تدریس زبان انگلیسی است. ثانیا سنجش تفاوت های معنادار بین معلمان زبان انگلیسی به عنوان زبان خارجی و دانش آموزان در استفاده از فناوری و سواد دیجیتال در کلاس های درس زبان انگلیسی. دو پرسشنامه بین ۱۵۰ دانش آموز و ۴۰ معلم توزیع شد. داده ها به صورت توصیفی با استفاده از نرم افزار SPSS ۲۳ تجزیه و تحلیل شدند. یافته ها نشان می دهد که استفاده دانش آموزان از فناوری دیجیتال در یادگیری واژگان بیشترین و در مهارت های خواندن کمترین بوده است؛ در حالی که بیشترین استفاده معلمان برای شیوه های تدریس عمومی و کمترین استفاده برای مهارت های خواندن بوده است. شرکت کنندگان سواد دیجیتال بالایی دارند. یافته ها از فرضیه های صفر مربوط به تفاوت معنادار بین استفاده از فناوری دیجیتال برای آموزش زبان پشتیبانی می کنند. این یافته ها پیامدهایی را برای سیاست گذاران در جهت طراحی برنامه هایی برای ادغام فناوری های دیجیتال در کلاس های زبان در ایران ارائه می دهد.

کلیدواژه ها:

یادگیری ، آموزش زبان ، آموز ، معلم فناوری دیجیتال ، سواد دیجیتال