چالشهای انگیزشی و روانی در آموزش غیر حضوری درس ورزش در شرایط جنگ و اضطرار نقش پلتفرم شاد در حفظ سلامت روان دانش آموزان مورد مطالعه استان قزوین و البرز در جنگ ۱۴۰۴-۱۴۰۵

مقدمه: وقوع جنگ تمام عیار ایران با آمریکا و اسرائیل در سال ۱۴۰۴ نظام آموزشی کشور را با بحرانی بی سابقه مواجه ساخت بمباران گسترده کشور و حملات مختلف به شهرستان های آبیک، هشتگرد و نظرآباد به دلیل تمرکز تاسیسات نظامی و صنعتی تعطیلی طولانی مدارس و تغییر به آموزش غیر حضوری را ضروری کرد. درس تربیت بدنی به عنوان بستری حیاتی برای تخلیه هیجانی و حفظ سلامت روان در این شرایط با چالش های مضاعفی روبه رو شد. این مطالعه به بررسی چالش های انگیزشی و روانی آموزش مجازی درس ورزش در مناطق جنگ زده و نقش پلتفرم شاد در حفظ سلامت روان دانش آموزان می پردازد. روش شناسی: پژوهش با رویکرد ترکیبی (کمی-کیفی) از نوع اکتشافی متوالی انجام شد. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان دوره اول و دوم متوسطه استان قزوین شهرستان آبیک و استان البرز (شهرستان های هشتگرد و نظرآباد) در سال تحصیلی ۱۴۰۵ - ۱۴۰۴ بود که تحت حملات هوایی و موشکی قرار گرفته بودند. ۴۲۷ دانش آموز و ۱۴۶ معلم تربیت بدنی با روش نمونه گیری هدفمند طبق بندی شده انتخاب شدند. ابزارها شامل پرسشنامه اختلال استرس پس از سانحه، پرسشنامه انگیزش تحصیلی والرند، پرسشنامه تجربه حملات هوایی محقق ساخته و مصاحبه های نیمه ساختار یافته بود. تحلیل محتوای تعاملات در گروه های شاد به مدت ۳ ماه انجام شد. یافته ها: ۸۲ درصد دانش آموزان و ۷۶ درصد معلمان نمرات بالاتر از برش بالینی اختلال استرس پس از سانحه را نشان دادند. قرار گرفتن در معرض صدای آژیر و انفجار (۸۹ درصد)، مشاهده صحنه های بمباران (۶۵ درصد) و بی خوابی ناشی از حملات شبانه (۷۷ درصد) شایع ترین عوامل استرس زا بودند. آموزش غیر حضوری درس ورزش با کاهش ۶۱ درصدی انگیزه درونی، عدم امکان اجرای فعالیت های عملی در فضاهای محدود پناهگاه ها، قطعی مکرر برق و اینترنت (۶۸ درصد در آبیک) و فقدان حریم خصوصی در خانواده های آواره همراه بود. پلتفرم شاد علی رغم ارائه محتوای آموزشی تنها در ۱۹ درصد تعاملات کار کرد حمایت عاطفی داشت. با این حال، دانش آموزانی که در گروه های شاد به صورت منظم با همسالان ارتباط داشتند نمرات افسردگی و اضطراب کمتری نشان دادند. نتیجه گیری: پلتفرم شاد به تنهایی برای پاسخ به نیازهای روانی و انگیزشی دانش آموزان در شرایط جنگ کافی نیست. پیشنهادهای اجرایی شامل ایجاد گروه های «مقاومت روانی» در شاد، طراحی محتوای ورزشی قابل اجرا در منازل و پناهگاه ها و فضاهای ۲ متر مربعی، آموزش معلمان به عنوان تسهیلگران سلامت روان در بحران، و تخصیص کدهای رایگان اینترنت همراه برای دانش آموزان مناطق بمباران شده ارائه شده است.

کلیدواژه ها:

جنگ ایران و آمریکا ، پلتفرم شاد ، تربیت بدنی در بحران ، سلامت روان ، حملات هوایی ۱۴۰۴ ، آموزش غیر حضوری اضطراری