تاثیر پنهان سازی دانش بر انجام وظایف فردی با میانجی گری خلاقیت فردی

تحقیق حاضر با هدف تاثیر پنهان سازی دانش بر انجام وظایف فردی با میانجی گری خلاقیت فردی انجام شد. تحقیق حاضر با توجه به نوع انجام جزو تحقیقات توصیفی – همبستگی است. جامعه آماری مورد نظر این تحقیق عبارتست از کلیه معلمان مرد مقطع دوم متوسطه شهرستان سراب که تعداد آنها برابر ۳۰۰ نفر بود که ۲۰۰ نفر به عنوان نمونه آماری به روش تصادفی ساده انتخاب شدند. به منظور گردآوری داده های مورد نظر برای انجام این تحقیق از پرسشنامه پنهان سازی دانش سرنکو و بونتیس، پرسشنامه وظایف فردی لارمن و کارابنیک (۲۰۱۳) و پرسشنامه خلاقیت لی و همکاران (۲۰۱۴، نقل از حدادی ۱۳۹۴) استفاده شد. همچنین برای تبیین فرضیه های تحقیق از تکنیک معادلات ساختاری و نرم افزار Lisrel استفاده شد. یافته های تحقیق نشان داد که فرضیه اول تایید می شود و پنهان سازی دانش بر انجام وظایف فردی تاثیر معناداری دارد. همچنین فرضیه دوم تایید می شود و پنهان سازی دانش بر خلاقیت تاثیر معناداری دارد. در نهایت نتایج تحقیق نشان داد که فرضیه سوم تایید می شود و پنهان سازی دانش از طریق خلاقیت بر انجام وظایف فردی تاثیر معناداری دارد. بنابراین نتیجه گیری می شود که تاثیر پنهان سازی دانش بر انجام وظایف فردی توسط متغیر میانجی خلاقیت تشدید می شود. به عبارتی می توان گفت که اگر میزان خلاقیت در بین معلمان دوم متوسطه شهرستان سراب افزایش یابد در آن صورت تاثیر منفی و معنادار پنهان سازی دانش بر انجام وظایف فردی معلمان تقویت می شود.

کلیدواژه ها:

پنهان سازی دانش ، انجام وظایف فردی ، خلاقیت فردی