اثر بخشی بازی درمانی بر بهبود توجه و تمرکز دانش آموزان بیش فعال

تحقیق حاضر با هدف اثربخشی بازی درمانی بر بهبود توجه و تمرکز دانش آموزان بیش فعال انجام شد. روش پژوهش، با توجه به ماهیت موضوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون، پس آزمون با گروه کنترل می باشد. جامعه آماری پژوهش حاضر دانش آموزان بیش فعال شهر کرج هستند که در سال تحصیلی ۱۴۰۵-۱۴۰۴ مشغول به تحصیل می باشند. در تحقیقات مداخله ای با گروه کنترل و آزمایش حداقل نمونه برای هر گروه برابر ۱۵ نفر است (دلاور ۱۴۰۳) که در تحقیق حاضر برای افزایش اعتبار حجم نمونه برای هر گروه ۲۰ نفر در نظر گرفته شد بنابراین نمونه آماری برابر ۴۰ نفر می باشد که در گروه آزمایش (۲۰ نفر) و گروه کنترل ۲۰ نفر گمارده شدند و نمونه گیری به صورت در دسترس انجام شد. برای اندازه گیری متغیرها از پرسشنامه توجه و تمرکز و برای آموزش از پروتکل بازی درمانی برگرفته از پژوهش شجاعی و همکاران (۱۳۹۸) استفاده شد. برای آزمون فرضیه پژوهشی از آزمون تحلیل کوواریانس تحلیل واریانس با کنترل اثر پیش آزمون با نرم افزار آماری SPSS نسخه ۲۸ بهره گرفته شد. یافته های تحقیق نشان داد که بین دو گروه در نمرات پس آزمون توجه و تمرکز تفاوت معناداری وجود دارد (۰/۰۱>p). بر اساس ضریب آتا بازی درمانی بر بهبود توجه و تمرکز دانش آموزان بیش فعال برابر ۰/۷۷ است. بنابراین می توان گفت که بازی درمانی بر بهبود توجه و تمرکز دانش آموزان بیش فعال موثر است.

کلیدواژه ها:

بازی درمانی ، توجه و تمرکز ، دانش آموزان بیش فعال