پیشبینی درگیری تحصیلی بر اساس سواد رسانه ای و حمایت اجتماعی در دانش آموزان آموزش دیده به شیوه مجازی

پژوهش حاضر با هدف پیش بینی درگیری تحصیلی بر اساس سواد رسانه ای و حمایت اجتماعی در دانش آموزان آموزش دیده به شیوه مجازی انجام شد. روش پژوهش توصیفی از نوع همبستگی بود. جامعه آماری شامل کلیه دانش آموزان آموزش دیده به شیوه مجازی در سال ۱۴۰۴ بود که از میان آنان ۳۰۰ نفر به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. برای گردآوری داده ها از پرسشنامه درگیری تحصیلی، پرسشنامه سواد رسانه ای و مقیاس حمایت اجتماعی ادراک شده استفاده شد. داده ها با استفاده از آمار توصیفی، ضریب همبستگی پیرسون و تحلیل رگرسیون چندگانه به روش همزمان در نرم افزار SPSS تحلیل شدند. نتایج نشان داد که بین سواد رسانه ای و درگیری تحصیلی رابطه مثبت و معنادار وجود دارد. همچنین بین حمایت اجتماعی و درگیری تحصیلی رابطه مثبت و معنادار مشاهده شد. نتایج رگرسیون نشان داد که سواد رسانه ای و حمایت اجتماعی به طور معناداری قادر به پیش بینی درگیری تحصیلی هستند و در مجموع ۴۱ درصد از واریانس درگیری تحصیلی را تبیین می کنند. بر اساس ضرایب رگرسیون سواد رسانه ای سهم بیشتری نسبت به حمایت اجتماعی در پیش بینی درگیری تحصیلی داشت، بنابراین می توان نتیجه گرفت که ارتقای سواد رسانه ای و تقویت حمایت اجتماعی خانواده، معلمان و همسالان می تواند نقش مهمی در افزایش درگیری تحصیلی دانش آموزان در آموزش مجازی داشته باشد.

کلیدواژه ها:

درگیری تحصیلی ، سواد رسانه ای ، حمایت اجتماعی ، آموزش مجازی