وا داوی موانع به کارگیری هوش هیجان در فرایند یاددهی- یادگیری از دیدگاه معلمان یک تحلیل مضمون

هوش عاطفی معلمان به عنوان یکی از عوامل کلیدی در بهبود فرایندهای آموزشی و تحقق مدرسه اثر بخش شناخته می شود. این مقاله با هدف مرور و تحلیل پژوهش های انجام شده پیرامون نقش هوش عاطفی معلمان در ارتقای اثر بخشی مدارس، به صورت مطالعه مروری نظام مند تدوین شده است. بررسی ادبیات پژوهشی نشان داد که معلمان برخوردار از سطح بالاتر هوش عاطفی، توانایی بیشتری در مدیریت هیجان های خود و دانش آموزان، کنترل تعارضات، ایجاد تعامل مثبت و ارتقای انگیزش تحصیلی دانش آموزان دارند. همچنین هوش عاطفی معلمان به کاهش استرس و فرسودگی شغلی آنان و بهبود جو مدرسه کمک می کند و به طور غیر مستقیم موجب افزایش اثربخشی مدرسه می شود. یافته های این مقاله مروری تاکید می کنند که توسعه مهارت های هوش عاطفی معلمان از طریق آموزش های ضمن خدمت، بازخورد مستمر و گنجاندن این مهارت ها در برنامه های تربیت معلم می تواند نقش موثری در ارتقای کیفیت یاددهی- یادگیری و تحقق اهداف مدرسه اثر بخش داشته باشد. پژوهش های آینده نیز می توانند با بهره گیری از مدل های مفهومی جامع به بررسی دقیق تر سازوکارهای تاثیر هوش عاطفی بر مدرسه اثربخش بپردازند.

کلیدواژه ها:

هوش عاطفی ، معلم ، مدرسه اثر بخش ، کیفیت یاددهی یادگیری ، توانمندسازی حرفه ای