ادغام نظریه هوشهای چندگانه گاردنر در سیستمهای مدیریت یادگیری (LMS) طراحی مواد خودآموز چندوجهی برای آموزش ریاضی دوره ابتدایی

این مقاله با هدف بررسی ادغام نظریه هوشهای چندگانه گاردنر در سیستمهای مدیریت یادگیری (LMS) طراحی مواد خودآموز چندوجهی برای آموزش ریاضی دوره ابتدایی می باشد. این مطالعه با رویکرد طراحی آموزشی و با بهره گیری از مدل های تحلیل سیستمی انجام شده است. ابتدا مولفه های نظریه هوشهای چندگانه استخراج و با قابلیت های فنی سیستم های مدیریت یادگیری تطبیق داده شده اند. سپس نمونه ای از مواد خودآموز چندوجهی برای آموزش مفاهیم کسرها در پایه سوم ابتدایی طراحی و اعتباریابی شده است. یافته ها نشان داد که این ادغام می تواند از طریق طراحی هشت کانال یادگیری مجزا (متن، صوت، تصویر، حرکت، تعامل اجتماعی، تامل فردی، موسیقی و طبیعت) محقق شود. مواد خودآموز طراحی شده برای آموزش مفهوم کسرها نشان داد که این رویکرد می تواند یادگیری مفاهیم ریاضی را برای دانش آموزان با نیمرخ های هوشی متفاوت تسهیل کند.

کلیدواژه ها:

نظریه هوشهای چندگانه ، سیستم مدیریت یادگیری ، آموزش ریاضی ، مواد خودآموز ، دوره ابتدایی ، شخصی سازی یادگیری