بررسی نظام مند نقش فناوری های نوین آموزشی در تحول فرایند یاددهی–یادگیری در آموزش متوسطه

گسترش سریع فناوری های دیجیتال و هوش مصنوعی در سال های اخیر، تحولات قابل توجهی در شیوه های آموزش و یادگیری در مدارس ایجاد کرده است. هدف این پژوهش شناسایی و تحلیل روندهای نوین استفاده از فناوری های آموزشی در مقطع متوسطه و بررسی نقش آن ها در بهبود کیفیت یادگیری دانش آموزان است. این پژوهش با استفاده از روش مرور نظام مند ادبیات و رویکرد سنتز تماتیک انجام شد. در این راستا، مقالات علمی مرتبط در حوزه فناوری های آموزشی و کاربردهای هوش مصنوعی در آموزش از پایگاه های علمی معتبر گردآوری و پس از مراحل غربالگری و ارزیابی، مورد تحلیل قرار گرفتند. نتایج تحلیل مطالعات نشان داد که پلتفرم های یادگیری دیجیتال، توسعه سواد دیجیتال دانش آموزان و کاربرد سیستم های مبتنی بر هوش مصنوعی از مهم ترین روندهای نوظهور در آموزش معاصر محسوب می شوند. همچنین استفاده از تحلیل یادگیری و سیستم های یادگیری تطبیقی امکان شخصی سازی فرایند آموزش، افزایش مشارکت دانش آموزان و بهبود تصمیم گیری های آموزشی را فراهم می کند. در کنار این تحولات، ظهور هوش مصنوعی مولد فرصت های جدیدی برای تولید محتوای آموزشی و ارائه بازخورد فوری در محیط های یادگیری ایجاد کرده است. با این حال، بهره برداری موثر از این فناوری ها مستلزم توجه به نقش معلمان، توسعه مهارت های دیجیتال و طراحی چارچوب های اخلاقی مناسب در محیط های آموزشی است. بر این اساس، نتایج پژوهش نشان می دهد که ادغام آگاهانه فناوری های نوین با راهبردهای آموزشی می تواند به ارتقای کیفیت یادگیری و شکل گیری محیط های یادگیری هوشمند در مدارس منجر شود.

کلیدواژه ها:

فناوری های آموزشی ، یادگیری دیجیتال ، سواد دیجیتال ، هوش مصنوعی در آموزش ، هوش مصنوعی مولد