نقش معلم در تحقق تغییر و نوآوری در فرآیند یاددهی - یادگیری

تحولات گسترده علمی، فناوری و اجتماعی در دهه های اخیر، نظام های آموزشی را با ضرورت بازاندیشی در نقش عوامل انسانی، به ویژه معلمان، مواجه کرده است. معلم در نظام آموزشی نوین دیگر صرفا انتقال دهنده دانش نیست، بلکه به عنوان طراح یادگیری، تسهیل گر فرآیند آموزشی و عامل اصلی تحقق نوآوری شناخته می شود. هدف این پژوهش، بررسی نقش معلم در ایجاد تغییر و نوآوری در فرآیند یاددهی–یادگیری با اتکا بر مطالعات علمی سال های ۲۰۲۴ و ۲۰۲۵ است. پژوهش حاضر با روش توصیفی–تحلیلی و از طریق تحلیل اسناد و مقالات علمی انجام شده است. یافته ها نشان می دهد که استفاده از روش های تدریس فعال، ادغام هدفمند فناوری های آموزشی، توسعه حرفه ای مداوم و ایجاد انگیزه یادگیری، از مهم ترین مولفه های نقش معلم در نوآوری آموزشی هستند. نتایج این پژوهش می تواند مبنایی برای سیاست گذاری آموزشی و برنامه ریزی توسعه حرفه ای معلمان باشد.

کلیدواژه ها:

نقش معلم ، نوآوری آموزشی ، فرآیند یاددهی–یادگیری ، روش های تدریس فعال ، ادغام فناوری آموزشی ، توسعه حرفه ای ، انگیزه یادگیری