آزمون عملکردی فارسی فرصتی برای تربیت و سنجش یادگیری دانش آموزان

این پژوهش با عنوان "آزمون عملکردی فارسی فرصتی برای تربیت و سنجش یادگیری دانش آموزان"، با هدف تبیین اهمیت آزمون عملکردی فارسی به عنوان ابزاری برای سنجش یادگیری دانش آموزان و توصیف ضرورت آن بر تجلی و استمرار زیر مقوله هایی که بر ساختار امر مهمی چون تربیت تاثیرگذارند نظیر؛ دقت، توجه، تمرکز، وقت شناسی و مدیریت زمان، و..... در عمل به انتظارات و خواسته های آموزش دهنده از جانب دانش آموزان دوره ی تحصیلی ابتدایی در چارچوب تعیین شده، به نگارش درآمده است. در مقاله ی حاضر که به روش توصیفی تحلیلی، انجام پذیرفته است، محققان، هر آموزش دهنده ای را که از طریق به کارگیری و انجام فعالیت های هماهنگ، مستمر و اثربخش بصورت هدفمند با استفاده از روش ها و ابزارهای متناسب، زمینه ی لازم را برای به فعلیت رساندن فطرت، رشد و شکوفایی استعدادهای فراگیران در جهت نیل به کمال مطلوب فراهم سازد، را معلم تربیت محور می دانند. معلم تربیت محور، علاوه بر گام نهادن در مسیر احقاق جنبه ی آموزشی حرفه ی خویش، گام وافری در راستای جوانب تربیتی دانش آموزانش، برمی دارد و آزمون عملکردی فارسی را می توان فرصتی برای تحقق این امر مهم و خطیر به شمار آورد. بدنه ی سوالات آزمون های عملکردی فارسی، در برگیرنده ی فعالیت های هدفمند، نظام دار و مستمری بوده است که در جهت کمک به رشد رفتارهای قابل مشاهده و یا حتی توالی رفتارهایی که در موقعیت جدید به کار بسته خواهند شد و به طور کلی در جهت زمینه سازی برای حصول تغییرات در عملکرد دانش آموزان که از آن به عنوان "تربیت" یاد گردیده است، به اجرا درآمده است. نتایج حاصل از انجام این پژوهش باور معلمان پژوهنده نسبت به آزمون عملکردی را که می تواند به عنوان یکی از ابزارهای اساسی برای سنجش یادگیری و فرصتی برای تربیت دانش آموزان به شمار آید را به یقین مبدل ساخت.

کلیدواژه ها:

آزمون عملکردی فارسی ، ارزشیابی ، تربیت