تحلیل انتقادی جایگاه و محتوای آموزش عملی در سند تحول بنیادین آموزش و پرورش

آموزش عملی به عنوان یکی از ارکان کلیدی فرآیند یاددهی یادگیری نقش مهمی در پرورش معلمان حرفه ای خلاق و توانمند ایفا می کند و با تلفیق دانش نظری و تجربه زیسته جایگاه ویژه ای در نظام های آموزشی پیشرو دارد. در ایران سند تحول بنیادین آموزش و پرورش چارچوب های کلان نظام تربیتی را مشخص می کند؛ با این حال جایگاه واقعی آموزش عملی در این سند هنوز مبهم است. پژوهش حاضر با رویکرد توصیفی - تحلیلی و مبتنی بر مطالعه اسنادی به بررسی و تحلیل انتقادی محتوای آموزش عملی در این سند پرداخته است. یافته ها نشان می دهد که گرچه سند به طور پراکنده بر تربیت متوازن یادگیری در موقعیت واقعی و مهارت آموزی تاکید دارد آموزش عملی به صورت نظام مند و دارای چارچوب اجرایی مشخص بازتاب نیافته است. این گسست میان رویکرد نظری و الزامات عملی تحقق اهداف سند را با چالش مواجه می کند و ضرورت بازنگری در سیاست های تربیت معلم و تقویت آموزش عملی را برجسته می سازد.

کلیدواژه ها:

آموزش عملی ، تحلیل انتقادی ، سند تحول بنیادین آموزش و پرورش