تاثیر طراحی داخلی محیط های آموزشی براساس رویکرد مونته سوری بر افزایش میزان یادگیری و ارتقاء عملکرد آموزشی دانش آموزان مقطع ابتدایی شهرستان ارسنجان

پژوهش حاضر با هدف تاثیر طراحی داخلی محیط های آموزشی براساس رویکرد مونته سوری بر افزایش میزان یادگیری و ارتقاء عملکرد آموزشی دانش آموزان مقطع ابتدایی شهرستان ارسنجان انجام شده است. جامعه آماری در این پژوهش معلمان مقطع ابتدایی شهرستان ارسنجان به تعداد ۲۴۷ نفر در سال ۱۴۰۳ بود. طبق جدول مورگان به روش خوشه ای تعداد ۱۴۵ نفر انتخاب و مورد آزمون قرار گرفتند. جهت جمع آوری اطلاعات از پرسشنامه های میزان یادگیری و ارتقاء عملکرد آموزشی استفاده شد. نتایج نشان دادند که متغیر محیط های آموزشی بر افزایش میزان یادگیری دانش آموزان با ضریب استاندارد ۰/۴۰ در جهت مثبت تاثیر دارد و متغیر محیط های آموزشی بر ارتقاء عملکرد آموزشی دانش آموزان با ضریب استاندارد ۰/۴۴ در جهت مثبت تاثیر دارد. نتیجه گیری: بنابراین می توان نتیجه گرفت که افزایش طراحی داخلی محیط های آموزشی بر اساس رویکرد مونته سوری، می تواند بر افزایش یادگیری و عملکرد آموزشی دانش آموزان تاثیر گذار باشد.

کلیدواژه ها:

طراحی داخلی محیط های آموزشی ، رویکرد مونته سوری ، یادگیری ، عملکرد آموزشی ، دانش آموزان