بررسی اثربخشی آموزش چرتکه بر ارتقای تفکر منطقی و حل مسئله در دانش آموزان ابتدایی

هدف پژوهش حاضر بررسی اثربخشی آموزش چرتکه بر ارتقای تفکر منطقی و مهارت حل مسئله در دانش آموزان ابتدایی است. با توجه به اهمیت روزافزون توانایی های شناختی در موفقیت تحصیلی، استفاده از ابزارهای سنتی مانند چرتکه که بر پردازش ذهنی، تصویرسازی عددی و تقویت تفکر مرحله ای اثر می گذارند، همچنان جایگاه ویژه ای در برنامه های آموزشی دارد. مسئله اصلی این مطالعه آن است که مشخص شود آیا آموزش منظم چرتکه می تواند به بهبود تفکر منطقی و توانایی حل مسئله دانش آموزان منجر شود یا خیر. این پژوهش با روش نیمه تجربی از نوع پیش آزمون پس آزمون با گروه کنترل انجام گرفت. جامعه آماری شامل دانش آموزان دوره ابتدایی یک مدرسه دولتی بود که از میان آن ها ۳۵ دانش آموز به صورت نمونه گیری در دسترس انتخاب و به طور تصادفی در دو گروه آزمایش و کنترل گمارده شدند. گروه آزمایش طی ۸ جلسه آموزش چرتکه دریافت کرد و گروه کنترل هیچ مداخله ای دریافت نکرد. ابزار گردآوری داده ها شامل آزمون تفکر منطقی و آزمون مهارت حل مسئله بود که روایی و پایایی آن ها پیش تر در مطالعات داخلی و خارجی تایید شده است. داده ها با استفاده از آزمون تحلیل کوواریانس (ANCOVA) تحلیل شدند. نتایج پژوهش نشان داد که آموزش چرتکه تاثیر معناداری بر بهبود تفکر منطقی و حل مسئله دانش آموزان دارد؛ به این صورت که میانگین نمرات پس آزمون گروه آزمایش به طور معناداری بالاتر از گروه کنترل بود. این یافته ها بیانگر آن است که آموزش چرتکه می تواند به عنوان یک روش آموزشی مکمل برای تقویت مهارت های شناختی پایه در دوره ابتدایی مورد استفاده قرار گیرد.

کلیدواژه ها:

چرتکه ، تفکر منطقی ، حل مسئله ، اثربخشی ، دوره ابتدایی