رابطه بین عوامل روان شناختی و فرسودگی شغلی معلمان: نقش میانجی گری تاب آوری

پژوهش حاضر به بررسی رابطه خودکارآمدی، بهزیستی روان شناختی و تاب آوری با فرسودگی شغلی معلمان می پردازد. مدارس به عنوان سیستم های اجتماعی پیچیده، تحت فشارهای مختلف از سوی مدیران، دانش آموزان و والدین قرار دارند که می تواند سلامت روانی معلمان را تهدید کنند. هدف این پژوهش، بررسی تاثیر خودکارآمدی و بهزیستی روان شناختی بر فرسودگی شغلی با میانجی گری تاب آوری است. این پژوهش به روش توصیفی همبستگی و بر روی نمونه ای شامل ۳۳۷ معلم ابتدایی از ناحیه ۴ مشهد انجام شد. نتایج نشان داد که خودکارآمدی، بهزیستی روان شناختی و تاب آوری هرکدام به طور مستقیم با فرسودگی شغلی ارتباط دارند. علاوه بر این، تاب آوری تاثیر خودکارآمدی و بهزیستی روان شناختی بر فرسودگی شغلی را به طور غیرمستقیم و با میانجی گری تقویت می کند.این یافته ها اهمیت پرورش این عوامل را برای کاهش فرسودگی شغلی معلمان برجسته می کنند. پیشنهادات پژوهش شامل مداخلات برای ارتقای خودکارآمدی، بهزیستی روان شناختی و تاب آوری معلمان به منظور پیشگیری از فرسودگی شغلی و بهبود رفاه معلمان است.

کلیدواژه ها:

خودکارآمدی ، بهزیستی روانشناختی ، تاب آوری ، فرسودگی شغلی