تاثیر واقعیت افزوده (AR) در یادگیری مفاهیم ریاضی و یادگیری تجربی علوم برای دانش آموزان زیر ۱۲ سال

این تحقیق به بررسی تاثیر واقعیت افزوده (AR) بر یادگیری مفاهیم ریاضی و علوم تجربی در دانش آموزان زیر ۱۲ سال می پردازد. با انتخاب ۶۰ دانش آموز از دو مدرسه غیرانتفاعی در ناحیه یک و دو شهر ارومیه گروه آزمایشی از ابزارهای AR استفاده کردند و گروه کنترل آموزش سنتی را دریافت کرد. نتایج نشان داد که استفاده از AR موجب بهبود ۲۵٪ در نمرات ریاضی و ۳۰٪ در یادگیری علوم شد و مشارکت و علاقه دانش آموزان نیز به طور قابل توجهی افزایش یافت. این یافته ها نشان دهنده قابلیت AR در بهبود آموزش است.

کلیدواژه ها:

واقعیت افزوده ، یادگیری مفاهیم ریاضی ، یادگیری تجربی علوم ، دانش آموزان زیر ۱۲ سال ، آموزش نوین ، مدارس غیرانتفاعی ، فناوری ، آموزشی ، تاثیر AR ، روشهای تعاملی