تاثیر ویژگیهای شخصیتی بر نتایج و نگرشهای یادگیری مورد مطالعه دانش آموزان متوسطه دختر شهر آستانه اشرفیه

این پژوهش به بررسی تاثیر ویژگیهای شخصیتی بر نتایج و نگرشهای یادگیری دانش آموزان دخترانه مقطع متوسطه مدارس آستانه اشرفیه پرداخته است. تحقیق حاضر از نظر هدف، توسعه ای و از نظر روش توصیفی از نوع پیمایشی است. از نظر روش شناسی این تحقیق از نوع تحقیقات همبستگی است. جامعه آماری پژوهش کلیه دانش آموزان دختر مدارس شهرستان آستانه اشرفیه در مقطع متوسطه به تعداد ۶۲۸۵ نفر می باشند. نمونه آماری با توجه به جامعه آماری و جدول مورگان ۳۶۲ نفر بدست آمد و همچنین روش نمونه گیری روش تصادفی ساده می باشد. روش جمع آوری داده ها در این تحقیق میدانی بوده از پرسشنامه با مولفه های همدلی، کنشگری، انگیزه، رهبری، یادگیری، نگرش به بحث کننده و نگرش به بحث شونده فاندوس هررا و همکاران (۲۰۲۳) سپس از داده های جمع آوری شده به منظور سنجش فرضیه های در مورد روابط متغیرها از نرم افزار SPSS نسخه ۲۲ و برای معادلات ساختاری از نرم افزار Smart-PLS نسخه ۳ استفاده شده است. همدلی بر یادگیری تاثیر مثبت و معنی دار دارد. کنشگری بر یادگیری تاثیر مثبت و معنی دار دارد. انگیزه رهبری بر یادگیری تاثیر مثبت و معنی دار دارد. همدلی بر نگرش به بحث کننده تاثیر مثبت و معنی دار دارد. همدلی بر نگرش به بحث شونده تاثیر مثبت و معنی دار دارد. کنشگری بر نگرش به بحث کننده تاثیر مثبت و معنی دار دارد. کنشگری بر نگرش به بحث شونده تاثیر مثبت و معنی دار دارد. انگیزه رهبری بر نگرش به بحث کننده تاثیر مثبت و معنی دار دارد. انگیزه رهبری بر نگرش به بحث شونده تاثیر مثبت و معنی دار دارد. اما یادگیری بر نگرش به بحث کننده تاثیر مثبت و معنی داری بدست نیامد. در صورتی که یادگیری بر نگرش به بحث شونده تاثیر مثبت و معنی دار دارد.

کلیدواژه ها:

ویژگیهای شخصیتی ، نگرشهای یادگیری ، بحث کنندگان