تبیین مهارت همدلی در مرزبان نامه با محوریت نظریه هافمن

پژوهش حاضر با هدف بازخوانی الگوهای تربیت همدلانه در بستر خانواده و مناسبات اجتماعی، به تحلیل یکی از کهن ترین متون تعلیمی فارسی، مرزبان نامه، پرداخت. چارچوب نظری این مطالعه، نظریه همدلی مارتین هافمن بود. این پژوهش با رویکرد کیفی و به روش تحلیل محتوای تفسیری انجام شد. جامعه پژوهش، متن مرزبان نامه بود و از آن، چهار حکایت مرتبط با محور خانواده به شیوه هدفمند انتخاب شدند. داده ها با استفاده از چارچوب نظریه هافمن و به روش تطبیق متن و استخراج مضامین، تحلیل شدند. یافته ها نشان داد که این متن به شیوه ای ژرف بر اهمیت «تبیین» به عنوان روشی موثر برای درونی سازی اخلاق و پرورش همدلی تاکید دارد و سیر تحول همدلی از مراحل اولیه تا پرسپکتیوگیری پیشرفته را ترسیم می کند. همچنین مشخص شد که همدلی در این حکایات، اغلب نیازمند همراهی با خرد و شناخت اجتماعی است تا به فریب یا روابط ابزاری تبدیل نشود. در نتیجه، می توان گفت مرزبان نامه اثری تربیتی است که نقش محوری خانواده در پرورش همدلی به عنوان بنیاد زیست اخلاقی و پیوند آن با سلامت جامعه را به وضوح نشان می دهد.

کلیدواژه ها:

مرزبان نامه ، همدلی ، مارتین هافمن ، تربیت خانوادگی ، تبیین