بررسی رابطه بین سبک های فرزندپروری و معنای تحصیلی با نقش واسطه ای هیجان های تحصیلی در دانش آموزان دوره اول متوسطه شهرستان سرچهان در سال ۱۴۰۴

پژوهش حاضر با هدف بررسی رابطه بین سبک های فرزندپروری و معنای تحصیلی با نقش واسطه ای هیجان های تحصیلی در دانش آموزان دوره اول متوسطه شهرستان سرچهان در سال ۱۴۰۴ انجام گرفت. تحقیق حاضر به روش توصیفی و از نوع همبستگی انجام گرفت. جامعه آماری این پژوهش کلیه دانش آموزان متوسطه اول شهرستان سرچهان را شامل شد که تعداد آن ها ۱۰۰۹ نفر بود که تعداد ۲۷۵ نفر از آن ها به شیوه نمونه گیری تصادفی ساده بعنوان نمونه آماری انتخاب شدند. جهت جمع آوری داده ها از پرسشنامه فرزندپروری، پرسشنامه معنای تحصیلی و پرسشنامه هیجان های تحصیلی استفاده شد، داده ها از طریق آزمون آماری و با استفاده از نرم افزارهای SPSS و Smart PLS تجزیه و تحلیل شدند. نتایج تجزیه و تحلیل نشان داد که بین شیوه های فرزندپروری و معنای تحصیلی رابطه معنادار وجود دارد و شیوه صحیح فرزندپروری بر معنای تحصیلی تاثیر مثبت و معنادار دارد ولی شیوه های فرزندپروری بر هیجان های تحصیلی تاثیر معناداری ندارد. همچنین هیجان های تحصیلی بر معنای تحصیلی تاثیر معنادار و مثبت دارد؛ یعنی با افزایش هیجان های تحصیلی، معنای تحصیلی هم افزایش می یابد و از طرفی شیوه های فرزندپروری بطور غیرمستقیم و با نقش واسطه ای هیجان های تحصیلی بر معنای تحصیلی تاثیر معنادار و مثبت دارد و تاثیر غیرمستقیم آن از تاثیر مستقیم بیشتر است؛ یعنی درصورت شیوه صحیح فرزندپروری و افزایش هیجان های تحصیلی، معنای تحصیلی هم افزایش می یابد.

کلیدواژه ها:

شیوه های فرزند پروری ، هیجان های تحصیلی ، معنای تحصیلی