مروری بر ابعاد تاثیرگذاری نظریه فرنالد در بهبود اختلالات یادگیری

این مطالعه با هدف بررسی جامع اثر بخشی و کاربست روش فرنالد در بهبود مهارتهای خواندن و نوشتن دانش آموزان دارای اختلالات یادگیری انجام شد. با تحلیل یافتههای نظری و تجربی، مشخص شد این روش با بهره گیری از رویکرد چندحسی هماهنگ میان کانالهای دیداری، شنیداری و حرکتی و از طریق تکرار ساختارمند و یادگیری فردمحور، موجب ارتقای سرعت، دقت، درک مطلب و کاهش اضطراب تحصیلی میشود. همچنین قابلیت ادغام این روش با رویکردهای مکملی مانند بازی محوری، واقعیت مجازی و روشهای اورتون گلینگهام و کپارت بستر افزایش انگیزش و مشارکت فعال دانش آموزان را فراهم کرده و یادگیری عمیق و پایدار را تسهیل می.کند. یافتهها نشان داد کاربست این روش در ایران و جهان منجر به بهبود مهارتهای سواد، کاهش مشکلات املایی و افزایش تمرکز شده و در عین حال نیاز به بومی سازی آموزش تخصصی معلمان و طراحی بسته های آموزشی متناسب با محیطهای آموزشی ایران برای اجرای موفق تر آن احساس میشود. در مجموع روش فرنللد به عنوان یک مداخله موثر در بهبود مهارتهای سوادآموزی و توانبخشی دانش آموزان با نیازهای ویژه شناخته شده و انجام پژوهشهای تجربی و طولی گسترده تر، مسیر توسعه کاربست اثربخش تر این روش در نظام آموزشی کشور را فراهم خواهد کرد.

کلیدواژه ها:

روش فرنالد ، اختلال یادگیری ، یادگیری چند حسی ، مهارت خواندن ، توانبخشی آموزشی