تبیین نقش رهبری یادگیری بر ارتقای صلاحیتهای حرفه ای معلمان

این مطالعه با نگاهی ژرف انگارانه به تبیین نقش رهبری یادگیری به مثابه پدیداری فرهنگی تربیتی در بافت آموزشی ایران می پردازد. یافته ها حاکی از آن است که رهبری یادگیری با خلق فضای گفت و گویی به پیروی از آرای پائولو (فریره) و تقویت عاملیت اخلاقی معلمان (براساس نظریه دانلان) نه تنها صلاحیتهای فنی که هویت حرفه ای آنان را متحول می سازد. این فرآیند از طریق سازوکارهایی چون رهایی از چارچوبهای تجویزی، توسعه توانش انتقادی و بازتعریف رابطه قدرت در مدرسه محقق می شود. این پژوهش با روش مروری نظام مند و با تحلیل ۴۵ مطالعه کیفی و کمی در بازه زمانی ۱۳۹۵-۱۴۰۳ انجام شده است. هدف پژوهش حاضر با هدف تبیین نقش رهبری یادگیری بر ارتقای صلاحیتهای حرفه ای معلمان انجام شد. روش این مطالعه به روش مروری نظام مند انجام شد جامعه آماری پژوهش شامل کلیه مقالات منتشر شده در پایگاههای داخلی و خارجی در بازه زمانی ۱۳۹۵ تا ۱۴۰۳ بود. یافته ها: تحلیل دادهها نشان داد که رهبری یادگیری از طریق مکانیسمهایی چون «توسعه حرفهای معلمان» و «ایجاد فرهنگ یادگیری جمعی» نقش مستقیمی در ارتقای صلاحیتهای حرفه ای معلمان دارد. نتیجه گیری: رویکرد رهبری یادگیری در مدارس به عنوان یک راهبرد کلیدی در تحول آموزشی پیشنهاد می شود.

کلیدواژه ها:

رهبری یادگیری ، صلاحیتهای حرفه ای معلمان ، مطالعه مروری نظام مند