تحلیل ساختار عاملی تاییدی و اکتشافی هوش چندگانه گاردنر و ارتباط پیچیده آن با ترجیحات سبک های یادگیری شناختی و پیش بینی کنندگی پیشرفت تحصیلی پایدار: یک مطالعه نظری و کاربردی

پژوهش حاضر، با ارائه یک تحلیل دقیق و جامع از نظریه هوش های چندگانه گاردنر، به بررسی ساختار نظری و کاربردی آن می پردازد و ارتباط پیچیده آن را با سبک های یادگیری شناختی مورد واکاوی قرار می دهد. این مطالعه، با بهره گیری از روش های آماری پیشرفته، به اعتبارسنجی ساختار هوش های چندگانه پرداخته و نقش بنیادین آن ها را در تبیین تفاوت های فردی در یادگیری آشکار می سازد. نتایج این تحلیل به طور قاطعانه نشان می دهد که هوش های غالب در هر فرد، به طور مستقیم و قابل پیش بینی، بر سبک یادگیری ترجیحی او تاثیر می گذارند. این ارتباط معنادار، دارای توانایی بالایی در پیش بینی پیشرفت تحصیلی پایدار است و اهمیت شناخت دقیق پتانسیل های یادگیری هر دانش آموز را دوچندان می کند. بر اساس این یافته ها، نوشتار حاضر بر لزوم یک بازنگری اساسی در نظام آموزشی تاکید می ورزد و حرکت به سوی رویکردهای شخصی سازی شده را ضروری می داند؛ رویکردهایی که به جای یک قالب واحد، با شناخت هوش ها و سبک های یادگیری متفاوت، به تمامی استعدادهای دانش آموزان فرصت شکوفایی و بالندگی می دهند. در نهایت، این پژوهش به معلمان و متخصصان تربیتی کمک می کند تا با دیدی جامع تر به تفاوت های فردی دانش آموزان بنگرند و با طراحی و پیاده سازی روش های تدریس منعطف، که پاسخگوی نیازهای یادگیری متنوع هستند، به موفقیت تحصیلی و رشد همه جانبه آن ها یاری رسانند و به آن ها در کشف و توسعه توانمندی های منحصربه فردشان کمک کنند.

کلیدواژه ها:

هوش چندگانه ، گاردنر ، سبک های یادگیری شناختی ، پیشرفت تحصیلی پایدار