رابطه بین هوش هیجانی معلم و مدیریت موثر کلاس در دوره ابتدایی

هدف این پژوهش بررسی رابطه بین هوش هیجانی معلمان و مدیریت موثر کلاس در دوره ابتدایی بود. روش تحقیق از نوع توصیفی-همبستگی و جامعه آماری شامل برخی معلمان مدارس ابتدایی شهرستان بود که با استفاده از نمونه گیری تصادفی، تعداد ۱۲۰ نفر انتخاب شدند. ابزارهای جمع آوری داده شامل پرسشنامه هوش هیجانی بار-آن و پرسشنامه مدیریت کلاس (تدوین شده بر اساس استانداردهای علمی) بود. داده ها با استفاده از نرم افزار SPSS و روش های آماری همبستگی پیرسون و رگرسیون خطی چندگانه تحلیل شد. نتایج نشان داد که بین هوش هیجانی کلی معلمان و مدیریت موثر کلاس رابطه مثبت و معنی دار وجود دارد (p<۰.۰۰۱) همچنین ابعاد خودآگاهی و خودتنظیمی بیشترین تاثیر را بر مدیریت کلاس داشتند. یافته ها نشان می دهد که تقویت هوش هیجانی معلمان می تواند به بهبود کیفیت مدیریت کلاس و افزایش کارایی فرایند آموزش کمک کند. بنابراین، پیشنهاد می شود برنامه های آموزشی ویژه ای برای ارتقای هوش هیجانی معلمان در نظر گرفته شود.

کلیدواژه ها:

هوش هیجانی ، مدیریت موثر کلاس ، معلمان ابتدایی ، خودآگاهی ، خودتنظیمی ، آموزش ابتدایی