طراحی پروژه های زیست محیطی مدرسه محور برای ارتقاء مسئولیت پذیری

مسئولیت پذیری به عنوان یکی از ویژگی های مهم اخلاقی و اجتماعی، نقش کلیدی در تربیت شهروندان آگاه و متعهد دارد. این پژوهش با هدف بررسی تاثیر پروژه های زیست محیطی مدرسه محور بر ارتقاء مسئولیت پذیری دانش آموزان انجام شد. پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون-پس آزمون و گروه کنترل بود. نمونه شامل ۶۰ دانش آموز ابتدایی از دو مدرسه دولتی به روش نمونه گیری خوشه ای چندمرحله ای انتخاب شدند. گروه آزمایش طی ۸ هفته پروژه های زیست محیطی متنوعی را اجرا کرد و گروه کنترل فعالیتی نداشت. داده ها با استفاده از پرسش نامه مسئولیت پذیری استاندارد گردآوری و با آزمون های آماری تحلیل کوواریانس و MANOVA تحلیل شدند. نتایج نشان داد که اجرای پروژه های زیست محیطی مدرسه محور باعث افزایش معنادار مسئولیت پذیری کل و مولفه های آن (تعهد فردی، پیگیری فعالیت، پاسخگویی اجتماعی) در گروه آزمایش شد. این یافته ها اهمیت آموزش عملی و مشارکتی در پرورش مسئولیت پذیری دانش آموزان را تاکید می کند. بر اساس نتایج، توصیه می شود پروژه های زیست محیطی به عنوان بخشی از فعالیت های مدرسه ای گسترش یابند تا نقش موثری در تربیت شهروندان مسئول ایفا کنند.

کلیدواژه ها:

پروژه زیست محیطی مدرسه محور ، مسئولیت پذیری ، آموزش مشارکتی ، تربیت زیست محیطی ، دانش آموزان